2013年10月27日至10月31日，我有幸参加了在洋思中学的“高效课堂—影子培训”的第六十八期培训班，深入洋思中学为期一周的学习，这次学习让那个我真正零距离的接触了洋思中学。
  
  在洋思中学听了四天的课，听了校长、主管教学副校长、优秀班主任的系列报告，我能真切地感受到洋思中学的每位老师的平凡、朴实铸就了洋思人务实、高效的教学。使我感受最深的有以下三个方面：
  
  一、 浓厚的文化校园氛围
  
  走进洋思校园，映入眼帘的是学校的标语，如“真、善、美”是洋思的校训，被镌刻在校门的巨石上。像“没有教不好的学生”和“让每一位家长满意”，“每一位 学生都是一坐金矿”这样的标语都位于教学楼醒目的地方。大路两旁的路灯，教学楼走廊、横梁、立柱等地方都得到了合理的利用。英语单词、各类公式、诗词文 赋、名人名言…比比皆是。有很多的标语都镶到了镜子里，洋思校园的这一面面镜子，一条条标语，具体、亲切、实在。让每一位师生一进入校园，就已经接受了无 声的教育。
  
  二、 先学后教，当堂训练—真实高效的课堂
  
  洋思的课堂是真正以学生为本的课堂，在先学阶段，每个学生都参与到课堂中，学生学得既自由又紧张。学生带着老师的问题有的放矢地自学，自由探索，但老师仍 要精心策划，让学生在高效的前提下，发挥其自主性和主体性。同时，学生还可以大胆地发表自己的感想，意见和疑问。学生子啊自己学习的过程中不仅能吸收知 识，还能提高学习能力。老师如果是“填鸭式满堂灌”输给学生只是，学生处于被动接受状态，久而久之，他们就会失去学习的兴趣，后果不堪设想。洋思的“后 教”，是以学生间的团结协作为主的。在这一环节，教师的主导作用和学生的主体作用就尤为明显。学生在“先学”环节都没有弄懂的或是提出来的问题，都会在 “后教”环节得到解决。只是学生能说的，能讲的，老师不讲。不会的同学找会的同学帮助，寻求确定的答案、方法、思路。这样的教堂氛围，极大地调动了每个学 生学习的主动性。这也是培尖补差的最有效的手段。“当堂训练”是洋思教学的最后一个环节，要求学生在规定的时间内独立完成规定的作业。既是对学生作业的态 度、速度、好的学习习惯养成的训练，让学生把所学知识转化为能力。
  
  三、 整齐划一、另具一格的日常管理方式
  
  洋思的每一位学生进校后，都有一本《四会读本》，主要介绍的是起床、吃饭、洗澡等生活技能。我们观摩了洋思学生用餐的情景的情况；下课铃响了，按顺序排好 就餐队，不同年级的学生分时段进餐厅，每位学生都有自己固定的位置。洋思的学生在宿舍休息、饭都有生活老师专门看管，洋思中学同时把学生在宿舍、食堂、教 堂、操场进行规范，制定百分赛。
  
  “洋思”教育之所以成功，一方面在于它独特的理念和有效的教学改革，另一方面在于他们强有力的保障制度和抓落实工作的到位；在当今教育改革的浪潮中，洋思人真正诠释了并做到了简单、平凡、朴实创造了伟大。