学法的探索和取得须建立在勤奋刻苦的基础之上
在同学们的学习交流中，我们会发现，总有相当一部分学生把学习的进步主要寄托在好的学习方法上，似乎觉得，只要找到了好的学习方法，就可以事半功倍，成绩飙升。我倒觉得，学法本无所谓有，无所谓无。方法因人而异，适合自己的就是好方法，不必刻意寻求。
历来学习优秀的学生都不是专找方法，也不会单靠方法。你即便问他，他实在也说不出。明代学者吴梦祥自己定了一份学规，上面写道：“古人读书，皆须专心致志，不出门户。如此痛下功夫，庶可立些根本，可以向上。或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。”（邓拓《不要秘诀的秘诀》）看来这个学规中，除了“不出门户”的关门读书的态度不值得提倡之外，其他都是很好的见解。事实也的确是这样。
不管你学习和研究什么内容，只要专心致志，痛下功夫，坚持不懈地努力下去，就一定会有收获。所谓“功到自然成”，就是这个道理。语文是一个百科全书式的学科，学好语文是讲求功底的，没有一定的积累，很难在短期内突飞猛进。
可就有一些同学平时不注意语文的积累，比如语文早自习背英语、历史，做数理化习题；上课不注意或不听讲，以为听老师分析课文是浪费时间，不如做两道理科题有收获。诸如此类，不一而足。殊不知，这样做是最愚蠢的学法，结果往往是语文没长进，其他科也未见有起色。对于语文作业，尤其是读书、作文，常常敷衍了事，得过且过……如此，怎能学好语文？
有一副对联是这样写的：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。用在语文学习上最恰当不过。三年不认真学语文，跟三年认真学语文，学习效果能一样吗？到初三、高三了，想进重点中学或名牌大学，语文成了弱科，着急了，来找老师要提高学习成绩的妙法，哪有那么便捷的途径？聪明的人是肯下功夫的人，绝顶聪明的人是肯下笨功夫的人。
鲁迅没有欺骗我们，他说：“哪里有什么天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”种瓜得瓜，种豆得豆。语文是母语，从牙牙学语，我们最早接触的东西就是祖国的语言文字，如果你没出过国，我们就须臾不曾离开过它，可为什么学了这么多年语文，考试成绩还不如意？其他学科都是上学以后才系统地学到，为什么能把其他科学好，母语却学不好？我想更多的不是学不好而是不好好学，甚或是不学。是不为也，非不能也。古语有云：“亡羊而补牢，未为迟也。”（《战国策·楚策四》）努力请从今日始。学习语文的方法的探索与取得还须建立在刻苦勤奋的基础之上。
不要把成绩的提高寄托在学习方法上，而应建立在良好学习习惯的养成上
我始终认为：学习方法没有优劣之分，只要适合自己，能够长知识、长能力、提高成绩，就是好方法。打个比方，古代兵器是刀好还是枪好？关羽使刀，过五关斩六将，没有对手；岳飞使枪，横挑金兵，所向披靡。不在于刀法和枪法哪个高妙，关键在于谁使。同理，学习的方法各具特点，也各有优劣。例如在做作业过程中，有人先把老师讲的内容复习一遍，然后再做当天的作业；而有人先做作业题，发现问题时，再翻书复习课上讲的内容。究竟哪一种学法好，我看不能下定论，这要看哪种方法适合自己并且学之有效。那种用找“武林秘籍”的心理来探求学习方法的学生，实质上是懒惰的学生。
学习过程不外乎课前预习—课上听讲—课下作业—课后复习这四个环节，其中，课上听讲是学习过程的关键环节。课上听讲没听好，作业就无法迅速正确完成；不能按时完成作业，就没有足够的复习和预习时间，进而导致第二天听课吃力。如此恶性循环，知识怎能学好？试问你有好的听讲习惯吗？能否做到聚精会神，保证一节课不走神，认真跟着老师思路走，积极思考并回答老师提出的问题？课下积极完成作业没有？遇到难题能否自己刻苦钻研？实在解不出是否及时向老师或同学求教？完成作业后，是否有预习的习惯？剩余时间是否有读书的习惯？读书时是否有做笔记的习惯？每当生活学习中有了感悟，是否有诉诸文字的习惯？学习一个阶段，是否有总结归纳系统知识的习惯？……
如果你做到了这些，就不必挖空心思去探求什么学习方法了。良好的学习习惯是学习好的保障。这也是学习方法，是学习的根本大法，舍此不知其可也。此外，做到知和行的统一也很重要。大凡学习较差的同学在学习习惯上都存在着问题，应注意着手改正。否则，不会有大的进步。至于开夜车、搞题海战、集中突击等都是舍本逐末的方法，这是临阵磨枪，只能是“光”，却不能“快”。
学诗的功夫在诗外，学语文的功夫在语文之外
兴趣的养成是至关重要的，兴趣是最好的老师。有些学生会说：“学语文没意思，也没时间。”我感到很无奈，同时也在思考：“不是语文学科有没有意思，而是你怎么成了没意思的人？”我们从小就背“离离原上草”“处处闻啼鸟”……尽管失去兴趣的原因是多方面的，但有一种原因可以肯定，就是学习中的急功近利心理在起作用。学语文没有立竿见影的效果，它是讲求基础的。学习语文是不能偷巧的，一靠积累，二靠思考。
多读多背多写多思，这“四多”仍然是建筑语文大厦的基石。语文重要的能力之一是迁移能力，即得法于课内，得益于课外。课本是本，要学好，但要达到考试要求的阅读写作水平，只凭数册语文课本是远远不够的。课外书要读，还要多读。碰到好的文章要做读书笔记，经常拿出来翻看，能理解成诵。有见闻感想就写出来，经常练笔。这样坚持下来，养成习惯，大有好处。时间长了，你会逐渐发现自己的思想见解、语言表达等在不知不觉中改变了，你的积累会在阅读写作时潜移默化地起作用。一篇文章没有生字，有些语句却读不懂，写作没思路，没话说，都源于没有足够的文学积累。
老师在课堂上会讲文言文阅读方法，也做现代文阅读指导，还要讲写作思路，可那些对于一个没有一定积累的学生来说是干瘪的、苍白的。无源之水是不能流长的，无本之木是不能开花的。试卷中的阅读写作部分都有一定的思想深度和思维难度。用眼观察生活，用心思考生活，深入领悟生活，始终是学好语文的必备素质。人生处处是课堂，处处留心皆知识。语文的天地是博大而丰富多彩的，做生活的有心人，做生活的有情人，会使你的思想感情更丰富，知识视野更广阔。多读多背多写多思，这“四多”是老生常谈，虽无新意，但这是学语文的根本，老话重提还是有必要的。
曾有学生问我：“语文怎样才能学好？”我问他：“你怎样学好政治？”他说：“多背。”我又问：“你怎样学好数学？”他说：“多做题。”我回答他：“多背加上多做题就能学好语文。”“做题”是提高成绩的必由之路。做题要“精”，主要是把握答题思路，掌握答题技术。比如“语言连贯”题。通过做题，要掌握以下要领：
（1）全句话题一致的原则；
（2）突出语段重点的原则；
（3）上下文意合理的原则；
（4）陈述对象一致的原则；
（5）句终句首一致的原则；
（6）喻体本体一致的原则；
（7）前后句式一致的原则；
（8）上下音节和谐的原则；
（9）语体色彩一致的原则；
（10）感情色彩一致的原则；
（11）语句合乎逻辑的原则；
（12）各项原则协调的原则。
但要把这些原则运用自如，非有一定的题量做保证不可。以为像记数学公式那样记住了这些原则就会做这类题了，这是幼稚的想法。
只要站起来的次数比倒下去的次数多一次，就是成功。别心急，只要学起来
到了毕业年级，才开始认识语文基础的不足，倍觉时日不多，不免心急气躁。值得注意的是，有两种思想倾向是要不得的：一是绝望不学了，反正也不好，由它去吧；二是信心不足，能有进步吗？我想告诫同学们：“考试不惧怕不学，中高考拒绝不会。”优胜劣汰，这是铁律。别赌气，别气馁，只要学起来！相对而言，学总比不学有希望，做题总比不做有进步。语文是讲基础，但你不是一点儿基础没有；是讲积累，但你也不是毫无积累。有些题多做同样能掌握要领，提高能力。因而，要求我们有一种“我学不好谁能学好”的自信力，有一种“不到中高考绝不认输”的意志精神。更何况语文学科又处在考试科目的一号位上，“好的开头是成功的一半”，这话不免有些夸张，但也客观反映了开好头的重要性。“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”（《曹刿论战》）若初战告败呢？后果不堪想象。可以说，语文的分值不止于那个数值，明智的人都这样认为。所以，学语文，你别无选择。千方百计学好语文是大明智！请记住：“只要站起来的次数比倒下去的次数多一次，就是成功。”而成功永远属于那些乐观自信、锲而不舍的人。
在这里，我还想提醒大家：学好母语是对每一个中华学子最基本的要求。在“疯狂英语”面前，我们不能失去根本。“胸无母语本难固，腹有诗书气自华。
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