我最初对于传统母语教学——“素读”的理解很简单：死记硬背，只需明句读，无需详训诂。说实话，一开始，素读令我望而生畏，光听到“平长仄短，依字行腔”，就足以令我望而却步。机缘巧合，我在恩师李朝老师的推荐下，有幸加入了素读经典的学习团队，接触了中昊素读经典公益读书会。感恩遇见！
昨天，我第一次听到了周婷、徐世庆两位大师的素读课，耳朵瞬间就被天籁般的诵读声所吸引，我更折服于两位大师厚实的国学根基，她们深入浅出地为我们讲解了《大学》位于“四书”之首的缘由、《大学》中的诸多典故、《大学》三纲八目……使我们对于《大学》一书，有了整体的感知，老师继而带领我们“明句读”、“知句意”、“练诵读”，这些彻底颠覆了我之前对于素读的肤浅认知。
因为担心初学者跟不上节奏，老师们在易错字上标有注音，在诵读节奏的易错处标红，并告诉我们为什么要暂缓，有的地方为什么要一气呵成，不能换气，每一句都严格按照歌诀体诵读的方式，老师们依着《大学》原有的音律、韵律，向我们展示了诵读的魅力，见字能吟，见字能歌！老师提到诵读原来还能长寿！我想，长寿的原因可能有三：诵读者腹有诗书气自华的文化自信；以及在诵读过程中所汲取地艺术熏陶，使人如沐春风、心旷神怡；同时，腹式呼吸法，声音顺着气流推向前方，类似于一种“吐故纳新”的健身体操。
用手机端认真听课的我们，总是会不自觉地被这种节奏欢快的音律所吸引，用手打着节拍，跟着老师一起诵读，老师示范读后，会随机抽查的方式考察听课情况，顿时觉得听课的精神更足了，十足地体验了一把孩子们坐在教室，担心而又期待老师点自己名字的矛盾心理，当然，自告奋勇、跃跃欲试者络绎不绝，虽然我们偶尔也会读错节奏、甚至紧张到字词颠倒、紧张到不知道下一句该背什么，头脑一片空白，但手机那端，总是会传来授课老师耐心的指导、鼓励、赞赏，屏幕上会跳跃着来自天南地北的鼓掌、点赞等微表情。
从本周开始，我们已开启线下教学，孩子们也拿到了我们提前备好的诵读资料，我很高兴能和孩子们一起学诵读，一起浸润古文经典，徜徉在灿若星河的诗词歌赋中。同时，我们也期待，孩子们小学毕业时，能做到：口能诵、手能写、心能悟，让传统母语慢慢渗透为孩子血脉的文化基因。而我们，必将和孩子们一起成长！
教育应该是一棵树，撼动另一棵树，一朵云，推动另一朵云。感谢中昊素读经典公益读书会的每一位爱心成员，您有心推动的一棵树，也许真的能撼动一整片森林！
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