初识《素读经典》：
在学习两位老师的素读课程之前，我对《素读经典》的理解与认知，停留在“识其书而不知其意”的肤浅阶段。4月25日在疫情这种特殊的情况下，以腾讯会议的方式做了一回学生。虽然不是第一次以学生的身份进行交流学习，但以云课堂这样的方式还是真正的第一次，也是第一次近距离接触了解经典素读，第一次在大师的带领下学习诵读《大学》前四章的内容。
初读《素读经典》：
25日两位老师用上午，下午两个半天的时间'做了清晰明了的讲解。对我来说这就是一次深深的国学洗礼。老师们渊博的国学知识，亲切丰富的讲解。对《大学》的出处，《大学》在四书中的地位，《大学》的三纲八目，大学中“明明德”与“修身”的重要性，儒家学说道德至上的追求，甚至还做了图解进一步解说。这样博大精深的一节课，使我感悟到我们的祖先对于做人的道理，“垂世立教”的目标认识的如此清晰透彻，“以德服人，以德治国”这样的大格局鞭策着中国一代又一代的知识分子。这样一堂生动的素读课，国学修养课，人性修养课让我觉得自己如此“渺小”。
接下来重点是领读，带读，学员分享互动与纠错环节。这也是这堂课最精彩，给我感受最深和收获最多的部分。老师们的声音温柔亲切都带着磁性，不觉得已跟着陶醉其中， 有的学员踊跃的参与，读对了得到老师的夸奖与赞美，连声音都透着雀跃；我怀着忐忑与激动的心情，既怕被老师点到名，又盼着被老师叫到；走的学员紧张到读错，老师会及时鼓励和安慰。这种久违的小学生读书的感觉是如此的美好。
再读《素读经典》：
课堂上老师们的好方法我都做了笔记，课后也每天抽时间用这三种方法练习。
第一种就是如何断句，停顿，标重音的方法。
第二种是我最喜欢的方法：诗歌诀读法，学起来朗朗上口。红色字体标出停顿与重音，一目了然。
第三种方法是给出提示语背诵歌诀，这是一种很好的快速记忆方法。
最难的是如何用气息和换气了。希望经过反复练习，能够掌握好所有的方法，教给学生们。
感受与触动：
素读课程的学习，班级群的打卡分享，互相学习，为老师们提供了一个取长补短，共同进步的平台。同时也让我体会到多读书，读好书，读经典的乐趣。更让我深刻理解活到老，学到老，终身学习的真谛。感谢领导，感谢老师们，感谢提供这个平台的――中昊教育科技研究院。
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