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对一所学校而言，课程意识的觉醒是学校课程深度改革的关键。然而，在长期集权课程管理体制之下，学校成为课程的忠实实施者，机械地执行课程方案，维持教学秩序，保证课程计划的“有效”落实。不少学校缺乏课程管理的主体意识，习惯做一个忠实的课程执行者。特别是他们只是顺应当下的“评价”需要，为了“生存”略作一些妥协性课程调...
作者简介：朱传世，北京教育科学研究院教研员、课程中心课程室主任，北京市学科带头人，教育部国培专家，教育部、北京市多个项目评审、培训专家。研究涉猎课程教材教法、语文教育、国学教育、中高考、学习性评价、专题教育等多个方面。组织、参与了从“九五”到“十二五”多项国家级、省市级课题研究工作，十多项成果分获国家、省...
教育部思想政治工作司负责人表示，《意见》的研究起草主要有以下几方面考虑：一是深入贯彻落实十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议精神的重点任务，不断提高政治站位、强化“四个意识”，充分发挥高校教师党支部建设在加强新形势下高校思想政治工作中的根本性、基础性、引领性作用。二是严格落实党章党规党纪的根本要求，牢...
最近这两年，什么教育词最热？核心素养！不知道就out了！今天，小编给您带来了新东方教育集团董事长俞敏洪的去年的一长演讲。在俞老师看来，只有考核机制改变了，才能改变方向！ 是不是很犀利！赶紧往下看吧！ 这就是核心素养 在我心目中，核心素养有几个要素，审美能力绝对是核心素养，情...
课程改革是一项十分复杂的系统工程，要想取得预期的成效，需要汇聚各方面的智慧。众所周知，自上而下的行政式课程改革缺乏生命力，自下而上的草根式课程改革缺乏支持力。实践表明，区域课程改革有两股重要的力量在推动：一是基于行政力量介入的课程改革的整体设计、系统规划以及强力推动，二是基于学校内涵发展的校长和教师参与的热...
音体美教师，图书管理员、理化生实验员等教学辅助人员，这些过去被边缘化的“弱势群体”约定俗称为“小学科”教师。作为一名基层学校校长，我认为，在构建与实施核心素养框架下的课程图谱上，学生艺术、人文、身心、创新素养是短板，是重点关注视域；在治校理念上，我坚持“大学科一节不增、小学科一节不减，挤占、挪用小学科课时属教...
随着义务教育均衡发展的推进，云南少数民族学生也能接受更优质的教育。矣勇摄（资料图片）■砥砺奋进的五年神州看教育⑰一提到云南，浮现在人们脑海的，多是迤逦的山川秀色、多彩的民族风情：云南多山，全省16个州市山区面积都在90%以上；云南多民族，几乎每个县级行政区内都有10个左右的民族分布。然而，与境内秀美景色形成巨大反差的...
我们可能还记得“猴子下山”的故事：小猴子在山里丢了玉米摘桃子、扔下桃子摘西瓜，最后去追小兔子，小兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家。当下，一些学校或校长以改革、创新的名义在不停地追逐，也在不断地丢失，结果就得了一种教育的现代病：走了很远，忘了自己当初为何出发。所以，我们需要把一些丢掉的东西重新找回来。要...
