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自北京中昊教育科技研究院成立至今，我们已组织各类基地培训近百期，高效课堂影子培训和有效教学体验式培训人数达40000余人，覆盖全国31个省和200多个市县。
小组合作：小组合作学习作为课程改革背景下的一种可行有效的学习方式，在教学中的应用前景十分广阔，成为提高学生综合素质、深化课堂教学改革、提高教学质量的重要方式。
有效学习：发展学生的创新思维，核心是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？
讲学稿+互动云平台：“讲学稿+互动学习云平台”教学模式力图实现“优化课程形态、更新教材呈现方式、变革教育教学方式、创新评价体系、实现数字化管理”等目标。
高效课堂：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学习负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。
只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。
内容一：“小组合作学习”有效教学课堂建设及实施操作要领（一）
1.“小组合作学习”有效教学课堂建设变革；
2.“学会学习”核心素养培养————学科结构化预习策略；“学会学习”是学生发展核心素养9大素养之一；
3.基于核心素养的学科多元课型探索。
内容二：“小组合作学习”有效教学课堂建设及实施实操策略（二）
1.如何进行小组建设；
2.学术主力培训实操策略；
3.小组展讲与战士实操策略。
内容三：基于核心素养的多元评价方式探索————德育诚信评星体系构建
1.校本多元评价体系构建；
2.多元评价课程建设实践探索。
1.“讲学稿+互动云平台”教学模式的编写要求及备课流程；
2.“讲学稿+互动云平台”框架下的自主学习教学方法及策略；
3.“讲学稿+互动云平台”校本研修策略及方法；
4.“讲学稿+互动云平台”教学改革与学校改进；
5.讲学稿创新设计及使用方法；
6.“讲学稿+互动云平台”校本研修实操方法。
1.核心素养统领下，学校特色文化建设与变革；
2.聚焦学生核心素养培养的高效课堂操作要领；
3.核心素养视角下，校本教研开发与研究；
4.聚焦班主任专业素养的班级管理及潜能生转化策略。
1.基于学生核心素养的“问题导学”搞笑课堂教学实施策略；
2.“问题导学与学生核心素养培养”校本化研究与探索实操策略；
3.基于学生核心素养的思维训练；
4.基于学生核心素养发展的校本化课程建设；
5.“问题导学”高效课堂教学环境的营造。
报名方式：
① 登陆报名入口： http://jsy.cn/channel.asp?id=11
② 致电报名热线：13951652111、13809040367、18612801868（肖老师）
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