2019年7月14日，我有幸参加韩兴娥老师等专家的海量阅读研修班，经过五天的学习，让我有所思，有所想。韩老师的成长之路和她的海量阅读让我对我们语文教学有了深刻思考：

一、教师应该和学生一起阅读共同提高

新课程把老师和学生称为学习共同体，把老师成为平等中的首席，要求课堂教学是师生双方相互交流、相互沟通，丰富教学内容，求得新的发现，从而实现教学相长，作为教师首先应该是一个喜欢阅读的人，一个传播文化的人，而不是简单的知识传授，我们要求学生阅读，学生在阅读中积累知识，增长见识，教师只有边教边学，才能和学生一起谈古论今、探讨人生，从而达到共同提高的目的。

二、做一名成长型思维的教师，赋于学生一直向前奔跑的能力

在海量阅读研修班中，我深感做一个成长型思维的人的重要性，尤其教师拥有成长型思维模式的教育工作者，相信“只要付出努力且学习勤奋，所有学生都能证明自己的显著成长，所有学生都有得到挑战的机会。”带着成长型学习模式的学习者相信“他们能够学习任何东西。”即使遭遇挫折，他们仍然相信“通过努力和毅力一定能够成功。”因此教师要培养成长型思维模式，并在教学中做出改变。教师唯有在海量阅读中才能培养成长型思维模式，从而打造出改变学生学习与思维方式的新教学模式，进一步改变学生对自身能力和潜力的固定思维，让学生不断挑战自我，走向幸福、成功的道路。

我想作为一名海量阅读实验校的老师，今后要做的就是把大量的文质兼美的文章放在学生面前，为他们“吞食”提供条件。让学生的眼睛浸泡在铅字中，让耳朵浸泡在书声中，让心灵和大脑震荡在感动和思维中，实现海量阅读进课堂的目标，使学生在高品质的海量文字中畅游！