最新的“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾说过一句话:“语文高考最后要实现让15%的人做不完。高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平。”也就是说，只看教材，别说高考语文，就连中考都将应付不来。

从中我们看出了阅读的重要性。今天听了丁慧臻老师和刘维丽老师的课，我有了很大的启发和收获。课堂有以“成语或四字词语”为载体进行的，也有以古诗词为载体进行的，通过学习成语或古诗词，探寻它们背后的故事，人物的生平事迹，感受诗韵文化，以及和成语及古诗词相关的大量的名言名句，达到学以致用的效果。就其一节课而言，总的来说，就是让学生朗读、诵读、解释、翻译、联系旧知、进行运用。很简单的环节，却很实用。听老师们的讲课，他们在讲教材，一个学期也就花两个星期的时间，剩余的时间全部是在进行课外阅读，从时间上来说，阅读的时间长，从内容上说，阅读的范围广。纵观老师们海量阅读的课，课堂上主要是以学生自学为主，老师在课上讲的很少，而孩子们读的说的很多，老师真正做到了“引导者”。课堂上学生首先就是读，大声的朗读，无声的默读，快速的阅读，不管怎么读，都要先读，采取各种形式的读法，每个学生都有读的机会，也必须读。所以这个孩子的朗读能力普遍都很强。

在刘维丽老师的讲座中也提到“小学语文要做的就是语言实践和语言文字的积累。”在课上就需要反复的诵读，古诗文内容，对于低年级的学生，老师可以用通俗的语言理解大意即可，还分享了很多实用的教学方法。

好书可以影响学生的一辈子，作为老师，要发挥导向作用，向学生推荐他们喜欢的，适合他们年龄段的，内容健康的的书籍，帮助孩子们爱上阅读，学会阅读，让好书成为孩子们的良师益友，陪伴同学们健康成长。