有人说：当看到天边落日余晖，一排大雁南飞时，你是能想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，还是只会反复喊：“真好看，这些鸟太好看了！”

诚然，我是后者。

所以，自女儿一周岁，我开始连续三年订阅某平台的每月早教内容，每天带领她指读绘本。坚持的动力，是我希望女儿能够喜欢阅读，将语言基本功练扎实。毕竟，腹有诗书气自华嘛。

很庆幸，在刚踏入小学，就遇到了大力推广并坚持“海量阅读”的践行者王老师，一位有强烈责任感而极富敬业精神的语文老师。从一年级第一学期开始，女儿就慢慢养成了良好的阅读习惯，每天坚持雷打不动的十几分钟睡前阅读，积小以高大！

近三年来，女儿班海读书籍已达到三十多本。从一年级的《三字童谣》《趣读识字一条龙》《学拼音儿歌77首》等，到二年级的《日有所诵》《俗语/谚语/歇后语儿歌》《叠音词嗨起来》等，到三年级的《让孩子着迷的唐诗/宋词/中国地理》《唐诗/宋词简史》《唐诗为镜照汉青》《古诗接龙》《宋词一百首》等，有养正启蒙的《三字经》《千字文》《百家姓》等，有语言积累类的《笠翁对韵》《成语接龙》《韵读成语》等，更有读懂历史的《用地图和年表读懂中国历史》《中国历史长河图》《好玩历史》《中国历史故事集》等，不仅了解诗人词人背后的故事，更用历史线串起了5000年历史文化的精髓。

王老师让孩子们从识字、写字、听读、背诵，到拓展阅读面，再到阅读批注和写作练笔，层层推进，培养孩子们们的语文素养。孩子们正在王老师的引领下开始踏入浩瀚的大语文知识体系中。

一路走来，我也观察到了女儿知识量的大增。虽然没有《大学》中的“苟日新，日日新，又日新”，也没有班上优秀同学的领悟力和表达力。但女儿的成长确是实实在在的，以下是我和女儿一起探讨出来，受益于坚持海读带来的收获。

1、喜欢阅读，且速度快。这一点，是二年级时我就有所觉察，有时她会说没书看了，有时又说自己阅读量挺大的。但真正过招，还是今年的疫情时期，新书《皇帝陛下的成绩单》《乐死人的文学史》四册书，不到两天就说看完了。一阵疑虑下，我们开始阅读比赛。发现久不看文学文字的我，会下意识逐字逐句地看文本文字，而女儿早已哈哈笑着要翻页了。

2、乐于沟通，引用名言。前几天，姐弟俩又在饭桌上斗嘴皮子功夫，女儿就延伸到课堂上听王老师讲到的宋仁宗皇帝，讲述他是如何仁慈和对臣子的宽容。有时，也会用我想不到的歇后语来批评指正弟弟。

3、喜欢诗词，乐意背诵。每当走路时，我们母女会来个成语接龙，而最后接不上来的人，总会是我。这次的超长假期，姐弟俩参加126天的171首儿童诗词诵读，姐姐就基本能背诵下来。

4、乐于思考，探索文意。我记得带女儿读《木兰辞 汉乐府》时，读完后她竟自己在思考文意来。有时弟弟背古诗会混淆诗人的朝代，这个时候她总会正确说出来，并说明此诗人和哪些人是属同一朝代，他的风格是什么。

诸如以上种种，女儿的文学知识扩充面，确实是让我惊叹连连。我也希望女儿能将良好的习惯坚持下来，紧跟王老师的海读节奏，继续充实自己，坚持练笔，提高写作能力。

在孩子们的影响下，习惯于听书的我，也开始捧起书本，好好地去看纸质书。即使有时不喜欢，也要强迫自己，陪孩子一起阅读探讨。

前段时间疫情下的网络课程，也总能不经意从微信群中，看到班上孩子们在屏幕中打出“王老师别下课”“我还没有上够呢”“能不能再上一会”等等，我当时确实很吃惊，咱三（7）班孩子们真是不仅爱上王老师活泼有趣的课堂，更是由衷地爱上了语文啊！

最近，我也将王老师推荐过的书籍，带着一年级的弟弟开始阅读。因为姐姐班的海读经历告诉我，海读于孩子们来说，是用心耕作，不问收获，日积月累，相信不负时光，功到自成。

不登高山，不知天之高也；不离深渊，不知地之厚也。感谢王老师的坚持不懈，让我们（7）班的孩子和家长们能够感受海读带来的无限魅力，让孩子们能探索到文学知识的无限魅力！