2010年的秋天，我有幸从泉城来到“教育故乡”的泰兴洋思中学学习；时隔四年，我又搭乘中国云教育“高效课堂，影子培训”的动车，从黄河岸边来到长江流域。作为一名影子培训的学员重新走进洋思，进行了为期一周的形影不离，日影随行的学习。如果说第一次洋思之行是走马观花的话，此次的影子培训可以说是“拨开云雾见天日”，收获甚丰。下面我就从几个方面谈一下我的真实感受。

  一、 洋思人艰难而辉煌的创业史

  洋思中学的名字来源于附近的洋思村，洋思村的名字来源于附近的洋思巷，就是这个中国最普通的乡村中学创造了中国教育的神话。由五名公办教师加上六名民办教师和五个班的学生组成的学校到现今的六十余个班的规模，洋思走过了多少艰辛的路，我们可想而知，洋思人的创业之路值得我们全国教育同仁的学习！

  打破传统的前教后学需要何等的智慧，实行先学后教又是需要何等的曲折阻力，也许只有洋思才知道。先学后教，发挥了学生的主体作用，突出了教师有的放矢的知道引领作用。当堂训练的措施做到了及时反馈和暴露了学生学习的误区和盲区。让老师及时进行施教提供了契机，也让学生减轻了作业。这以模式把课堂教学放到了第一，教学主阵地的作用，体现了教学的本质特征，这是洋思人多年不懈努力探索的结晶。

  在学生管理上“兵救兵”这一模式更加突出了学生的主体地位，相等学习水平的学生能相互帮助学习，彼此提高，共同进步。师傅能教好学生就需要自己对知识进行梳理和提升，这对傅来说就是一个大的提高，到了师徒共进步。

  在洋思学习期间，培训方的老师们严密组织，辛勤劳动。从开始接待入住到课程安排等每一个发细节都非常仔细，并且把歇息课程安排得非常紧凑，让学员们最大限度的学习更多东西，培训主办的老师们真是很辛苦。