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以生为本 高效至上

发布日期:2015/12/18 12:06:34 | 访问次数:245 | 作者:梁爱萍 | 来源:井陉县白王庄学校
  “洋思中学”早有耳闻,只知其表,不知其内。有幸参加“高效课堂一影子培训”,洞察“洋思”精髓。走近洋思,几度奔波,获益甚多。
  
  一,以生为本 “先学后教,当堂训练“的核心。
  
  新课标指出课堂教学要以生为主体。洋思的这种教学模式真正体现出学生是学习的主人,学生自己阅读,自己品味,自己赏析,自己质疑,自己释疑。每个学生在课堂 上都有事做,他们成了课堂的真正主人“先学后教,当堂训练”的课堂才是真正学知识的课堂,这样的课堂使每一个活生生的学生绽放出生命的光彩。“没有教不好 的学生”,这种教学模式使每个学生在课堂上都有收获。充分体现“先学后教,当堂训练的核心就是以生为本。
  
  二,高效至上是“先学后教,当堂训练“的追求
  
  “先 学后教,当堂训练”追求的是高效的课堂。高效课堂离不开老师的高效和学生的高效,洋思的高效内涵深广,它包涵课堂的提高,课堂高效的最大化,教学效果打到 最好。如何实现高校课堂?“先学后教,后堂训练”首先要求老师转变观念,学会走进课堂,走进问题,把课堂当作研究的阵地,把学生当作研究的对象,把问题当 作研究的课题,这样就能收到学生分数的高效,素质的高效,每一位学生的高效,“先学后教,当堂训练”把应试教育与素质教育融为一体,使二者在高效至上的追 求中和谐发展。
  
  三、生生收获是“先学后教,当堂训练”的成果。
  
  通过几天的听课,发现这种教学模式使每个学生在课堂上都有收获,无论是知识,还是生活,学生都“卒获有闻”。这也是我们教育所追求的最高目标,最终任务。
  
  三,始终如一是“先学后教,当堂训练”的保障。
  
  从学校领导到每一位教师再到每一位学生,始终如一坚持这种教学模式,终取得丰硕成果。难在坚持,贵在坚持。现金的管理机制,探索的每位老师,勤奋的个个学生,追求始终如一,保障了“先学后教,当堂训练”的实施。
  
  总之,走近思洋,聆听“先学后教,当堂训练”的模式教学走出洋思,发展“先学后教,当堂训练”非模式化教学,使思洋教学走得更广。
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