一、运用现代教育技术创设生动情境，激发学生学习兴趣

  语文新课程标准明确指出，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文学习更多的注重学习中人文精神的熏陶与情感的交流，注重以真情感染读者，以形象唤起美感，以意境领悟主旨，以培养语言意识和语文习惯为目标。我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能把求知欲与学习紧密联系起来，才能把学习作为乐趣。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”（托尔斯泰语）学生的兴趣源自于具体情境，课堂教学就是激发学习兴趣，打好教育攻坚战的主战场。现代教育技术是非常好的“课堂助手”。例如在学习高中必修教材《兰亭集序》时，如何让学生了解这篇三百二十四字短文，如何从感性认识上接受它——文书并美，超凡绝伦的不朽之作，适当穿插背景知识：魏晋，是中国书法史上具有承前启后的重要时期，出现了一批著名的书法家。王羲之即其中最有盛名的一位。他有“书圣”的美称。他不仅擅长书法，也擅长诗文。字和文都任意而行，得自然之趣，风格潇洒放脱。书法作品《兰亭集序》最为有名，它被后世评论者誉为“行书第一”，它的正面目到底是怎样的？——请看插图。（多媒体ppt演示）古人评价：“飘如游云，矫如惊龙。”我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，只可惜，我们看到的只是临摹本，其真迹已经失传。据说被李世民带到地下了。（多媒体演示平台播放有关《兰亭集序》的配乐故事）经过现代教育技术的帮助，多媒体课件里的文字、声音、图片、图像等极大满足了学生感官需求,激发了学生学习兴趣，缩短学生从形象思维到抽象思维的距离，学生对这篇文意深邃的作品积攒了足够的学习兴趣，因为有的书法爱好者已经行动起来了，他们已经开始在模仿王右军的笔迹了，相信背诵全文的任务不是什么大碍。

  二、运用现代教育技术开阔学生的视野，发散学生的思维

  《高中语文新课程标准》提及“未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”语文课堂是学生校园生活与社会生活的纽带，外面的世界很精彩，我们不能一心只读圣贤书，有时候在阅读教学中可以把与阅读主题相关的音频或视频资料带到课堂上，比如亲情主题，除了印发一些名家作品外，我就播放了今年春晚很火的一首歌《时间都去哪儿了》，王铮亮深情的演唱，唱出了普通人最柔软的心声，真挚而平实的歌词引爆观众的共鸣与泪点，伴随着忧伤的旋律，将岁月流转中父母对子女无私的爱表达得淋漓尽致。孩子们在倾听，在流泪，也在思考。

  三、运用现代教育技术丰富教学内容，扩大学生知识面,提高学生的写作能力

  《高中语文新课程标准》提出高中语文课程，应进一步注重语文的应用性特征，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。不但要使学生掌握口语、书面语交际的规范和基本能力，还要帮助学生养成认真负责、实事求是的科学态度。

  写作能力的考查已经渗透到各个题型中，无论试卷的最后一道新材料作文，还是现在的新题型——微写作，包括语言文字应用题，都是在考查学生运用语言能力。写作能力说到底是思维、阅读积累、语言使用的综合考查，而写作水平提高非一日之功，需要功在平日，特别是在语文课堂这个主战场，练习语言运用要尊重学生的思维，让学生享受思考的乐趣。例如在学习《荷塘月色》，我的课堂飘荡着班得瑞的轻音乐《寂静山林》，随着音乐，学生们都陶醉在美景中，在品读“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”经典名句时，我让学生身临其境来仿句造句，结果学生回答活跃，涌现了如“微风过处送来缕缕清香，仿佛天外飘来的悠远的钟声似的”，“微风过处送来缕缕清香，仿佛摇篮边母亲轻轻地抚拍似的”，“微风过处送来缕缕清香，仿佛蒙娜丽莎嘴角的绵绵微笑似的”等句子。虽然我们以前没有讲通感修辞，但学生已然领悟到通感修辞的妙处，所以说语言运用没必要上纲上线讲究什么理论，只要对母语有感觉会表达是硬道理！微写作是今年语文高考改革的新尝试，微作文，乃作文的具体而微。其实微写作和我们平日的“写段落”练笔很相似，练笔实则练的是视野，练的是写作的宽度与广度，我们在课堂上利用现代技术扩展学生视野，扩大学生知识面,丰富了作文教学的内涵与外延，创设了作文教学的一片崭新天地。

  总之，在高中语文教学中，教师要善于利用现代教育技术，从学生特点和教材的实际出发，精心设计制作多媒体课件，真正激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂教学中的参与度，使学生的主体地位得到充分的体现。