——高效课堂影子培训有感
  
  洋思中学的课堂都是学生在自学、思考、讨论、交流，教师讲得较少，都做多了精讲，一般只讲10分钟左 右。先学是一种在教师的指导下的自学，它不是没有教，而是教师在用智慧教书，叙述在用智慧读书，它是一种很好，很实在的教学提示，它充分体现了学生是课堂 的主人，把时间真正还给了学生，它注重学习方法的知道，使学生会自主学习，结合教育，结合课堂时间，培养学生创新能力和创新精神，使学生养成善学、会学、 乐学的良好品质，素质教育在课堂上得到了真正体现。“先学后教，当堂训练”是高效课堂的真正体现，它的可操作性很强，是一种很好的教学模式，值得学习。
  
  在 “先学”这一环节，教师的导表现在以下三点：一是激发学生学习动机，提示明确的先学要求，如看书、联系、实验要用好长时间，先到什么目标，自学后应如何检 测。二是指导学生自学时广泛调查，尤其是学生中存在的问题。教师对学生在自学中暴露的问题，要做具体分析，分清主次，弄清性质，并进行归纳，为后教形成预 设（第二次备课）。
  
  在“后教”这一环节，做到了三点：一明确教什么。这绝不是捧着教材，依照教参照本宣科，而是教学生不会的地 方，如讲分式方程，教师发现部分叙述不会先分析、不验证，教师就针对问题进行讲解。教师不是讲题，而是有个别到一般，上升到理论，找出规律，让学生知是所 以然，指导学生善于观察（用眼看），善于思考从而发现规律，教师善导，善于学习方法知道，从而教会了学生“会学”“善学’,从而使课堂教学轻松，愉快。三 是明确教的方式。后教不是教师一言堂，而是先让会的学生教，学生不会教时，才有老师教的份。教师讲解惜语如金，语言凝练。
  
  在“当 堂训练“这一环节，训练度较强、分层次，训练的形式像考试一样 ，虽然教师不作任何辅导，但密切注意纠正学生练习过程中体现的不良习性。洋思中学实行“日 日清，周周清，月月清”的模式，面向全体学生、人、特别关系帮助学困生，课改理念强，教学质量优异，是中国教育改革的奇迹。
  
  由此 可见，洋思中学“先学后教，当堂训练”是高效课堂的真正体现，它使学生成了课堂的真正主人，使教师真正转变了角色，教师是真正的路标，给学生指明高速路的 方向。洋思“先学后教，当堂训练”教给了学生学习方法，着重自主学习能力的培养，使学生养成了善学、会学、乐学的良好品质。洋思教学模式，值得我们学习， 它使我受益匪浅，值得教育工作 者们深思。